聚焦课堂观察，赋能阅读教学——英语组开展“基于课堂观察量表的阅读课改进”专题教研活动

2026年10月8日下午，我校英语组在304教室开展专题教研活动。本次教研围绕“英语阅读课型示范课：按课堂观察量表记录并评课，形成阅读课改进清单”这一教研任务展开，由胡锐明老师主讲。胡老师结合前期阅读课教学实践与课堂观察结果，制作专题PPT并进行系统讲解，带领全体英语组教师进一步聚焦阅读课堂质量提升，探索基于证据的课堂观察与评课路径。

    在专题讲解环节，胡老师围绕“课堂观察量表的设计与使用”展开阐述。她从观察维度、记录方式、评价依据和改进路径等方面，详细介绍了课堂观察量表在阅读课评课中的应用方法。她强调，课堂观察不应只停留在“教了什么”的层面，更要关注学生“学到了什么”“怎样学习”“学习状态如何”等关键问题，使评课过程更加聚焦课堂真实发生。
    随后，胡老师结合英语阅读课型示范课案例，对课堂观察记录进行了细致分析。她从导入环节是否有效激活学生已有知识，读前活动是否帮助学生明确阅读目的，读中任务是否引导学生获取信息、理解文本、发展思维，读后活动是否促进学生迁移运用等方面，逐一梳理课堂中的亮点与可优化之处，指出一节高质量的阅读课应当目标清晰、层次分明、活动有效。

    在评课交流环节，英语组教师结合课堂观察量表，围绕示范课中的教学环节展开深入研讨。大家一致认为，课堂观察量表的使用让评课更加有依据、有方向。针对阅读教学中可能存在的问题，教师们从优化问题链设计、加强阅读方法指导、提升学生参与度、丰富课堂评价方式、关注不同层次学生学习需求等方面提出了具体建议，进一步明确了阅读教学应引导学生在阅读中学会思考、表达和运用。
    活动最后，英语组在充分研讨的基础上，初步形成了阅读课改进清单。该清单聚焦阅读课教学中的关键环节，从目标设定、活动设计、策略指导、课堂互动、评价反馈和作业延伸等方面提出改进方向，为后续阅读课教学提供了可参考、可落实的实践依据。今后，英语组将继续以课堂观察为抓手，不断优化阅读课教学设计与实施，推动教研活动向更深层次发展。

供稿：胡锐明

初审：柏林

二审：廖延东

终审：高连新