情境入诗悟劳动 以文育人启新知 ——记高中语文《插秧歌》公开课

10 月 27 日，高一年级组乔让婷老师于高一（3）班开展骨干教师公开课，授课课题为统编版高中语文必修上册古诗《插秧歌》。乔让婷老师紧扣教材单元 “劳动光荣” 的主题定位，巧用《典籍里的中国》节目创设课堂情境，把宋诗品读、情景展演、古今思辨有机融合，为听课师生带来了一堂有温度、有深度、有厚度的古典诗词教学课。

《插秧歌》是南宋诗人杨万里“诚斋体”的代表诗作，描绘了江南农家全家冒雨抢插秧苗的繁忙劳作图景。但插秧农耕的生活场景距离当代尤其是城市学生的生活较为遥远，学生很难直观理解诗歌背后的劳动图景与精神内核。针对这一学情，本课跳出传统诗词逐字逐句讲解的模式，设置栏目策划的沉浸式任务，引导学生化身节目设计团队，完成诵读诗歌、编写表演脚本、打磨演绎细节、撰写专题文案等系列学习活动。

课堂上，学生先通过诵读读准字音、把握诗歌紧张忙碌的情感基调，结合古农耕画作想象诗中画面；随后分组设计栏目表演脚本，确定故事的时间、场地、天气、道具、人物与对话，把“抛、接、拔、插”一连串劳作动词转化为舞台动作。在模拟表演环节，同学们结合文本推敲表演细节，规避农事常识错误，在亲身演绎当中走进诗句，感受田家冒雨劳作的辛苦，读懂家人分工协作、勤恳务实的劳动状态。原本离学生生活遥远的古代农耕劳动，借助表演实践变得可感可触，冰冷的文字有了鲜活的体验温度，帮助学生切身领会诗词主旨与劳动的厚重意义。

品读赏析环节，教师带领学生细读文本，聚焦“笠是兜鍪蓑是甲”的新奇比喻、“低头折腰只不答”的传神对话等细节，细腻挖掘文字背后的情感。把农民抢农时如同作战的紧张、雨中劳作的艰辛、家人之间朴素温情层层拆解出来，引导学生不只读懂诗句字面意思，更读懂藏在诗歌里普通人的坚守与担当。课堂并未止步于解读古诗，教师顺势抛出思辨议题：如今机械化插秧、无人机播种逐步普及，我们为什么还要学习八百多年前的《插秧歌》？学生围绕劳动精神、家庭协作、劳动的价值展开热烈探讨，明白劳动工具可以迭代，但勤劳专注、务实耕耘的精神永远不会过时。

听课评课环节，参与听评课的教师对本课的育人价值给予高度评价。评课教师指出，这堂课充分彰显语文课堂的育人功能，紧扣“劳动”核心话题，做到深入浅出。教师善于细腻挖掘文本情感，让学生走进古人的精神世界，获得人生哲理启示。课堂实现教材内容与高考考点的有效链接，关联劳动主题高考作文材料，让学生真切意识到，课本学习并不孤立，课堂所学可以对接现实考题与社会思考。课堂巧妙借助学生表演的体验式教学，消解了古代农耕生活和当代学生之间的隔阂，让遥远的劳动场景转化为真实的课堂体验，落实了“文化传承与理解”的语文核心素养。

课堂尾声，教师寄语学生，古人躬身耕耘的精神穿越千年，也启示当代青年用心耕耘属于自己的成长之田。课后，学生完成背诵、对比阅读、完善栏目策划案等分层作业，部分小组还将尝试把脚本演绎录制短视频。整节课以诗歌为媒介，以体验为桥梁，以育人为落脚点，让劳动的赞歌跨越时空，在新时代的课堂当中久久回响。

供稿：乔让婷

初审：张金花

二审：廖延东

终审：高连新