深耕实验教学 打磨高效课堂

为进一步优化高中物理实验课堂教学，提升教师实验授课能力，夯实集体备课成效，打造精准高效的物理课堂，2026年9月15日我校物理教研组开展专题说课教研活动。本次活动由王建老师主讲，全组教师参与听课研讨。

本次说课课题为《探究加速度与力、质量的关系》，是高中物理力学核心实验，也是高考重点考查的探究性实验内容。说课过程中，王建老师逻辑清晰、条理分明，从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、误差分析六个核心维度展开完整、细致的说课展示。

在实验目的部分，王建老师明确本节课核心目标：引导学生通过自主探究，建立加速度与合外力、质量之间的定量关系，培养学生科学探究思维与实验操作能力。

在实验原理讲解中，他结合牛顿运动定律，深入浅出阐释实验控制变量法的核心思想，说明如何通过分别控制力不变、改变质量，以及控制质量不变、改变拉力的方式，探究物理量之间的正比、反比规律。

实验步骤讲解条理规范，从平衡摩擦力、安装装置、增减砝码、打点计时、多次重复实验等环节逐一细化，强调操作规范、安全细节和实验可控性，让课堂流程清晰可落地。

在数据处理部分，王建老师重点讲解如何利用纸带计算加速度、规范记录实验数据、绘制关系图像，通过图像直观呈现加速度与力、加速度与质量倒数的线性关系，帮助学生由实验现象归纳物理规律。

最后，王建老师针对本节课开展误差分析，系统梳理摩擦力平衡不完全、细线不平行、打点纸带误差、读数误差、质量近似条件带来的系统误差与偶然误差，并对应提出课堂优化与实验改进策略。

说课结束后，教研组全体教师开展集中评课研讨。老师们围绕实验课堂设计、学生探究活动设置、重难点突破、课堂实效提升等方面展开热烈交流，相互借鉴、取长补短，形成良好的教研氛围。

本次说课教研活动扎实有效，不仅进一步规范了物理实验课堂教学流程，提升了教师实验教学与课堂设计能力，也为物理组后续精准备课、高效授课、提质增效奠定了坚实基础。

供稿：彭锐

初审：王建

二审：廖延东

终审：高连新