浅谈初高中化学教学衔接问题

    许多的学生刚踏进高中，由于初高中化学差异较大，就感觉难以适应高中化学的学习。为了学生能更快更好的适应高中化学学习，应做好初高中化学衔接。

结合最近两个多月的教学，浅谈初高中教材衔接的一些知识点，教学中出现的问题和学生的情况三方面来论述。

第一节课很重要，从化学到生活，从生活到化学，通过多媒体的展示带同学进入一个五彩斑斓的世界，激发学生对学习化学的兴趣，同时也给学生提出了要求做到四个字：“读、划、写、记”。

第一章第一节主要是实验，有的是初中已学过的如“溶解、过滤、蒸发等”但同时也有是新学的知识如“离子的检验、分液和萃取等”而其中初高中知识点的衔接中粗盐的提纯，这个知识点在教学中逐步的引导，但由于出现了要考虑加入试剂的先后顺序，学生突然觉得难了，掌握的不够牢固。第一章的第二节主要是计算，对于本校的高一学生来说，这是一个大难点。学生遇到计算就有恐惧的心理，不愿去做计算。鉴于这种情况，在教学中，更注重让学生去认识每个符号，符号的意思和单位，把公式记牢，从题目中找到已知量，未知量选用公式进行计算，认识到物质的量是一个最重要的物理量。

第二章的知识点比较多，并且需要初中的知识，来帮助学习，所以初中的内容也要做相应的复习。如学习物质的分类——树状分类法，要回忆混合物、纯净物、单质和化合物等的概念。同时通过习题来巩固。又如学习氧化还原反应时，首先要熟记元素的化合价，并且要明确的知道单质为零价，金属无负价。回顾初中所学的氧化反应和还原反应，进一步的学习氧化还原反应。虽然强调好多次单质为零价，但依然有一部分同学化合价记得太熟悉了，直接表示相应的化合物中的化合价。

回顾这两个多月的教学中的一些不足还有学生出现的情况，更应的做好初高中化学教学的衔接，使得学生在这一学期中能学到知识，运用知识做到学以致用。